学术活动
日语学院景星讲坛第30讲回顾

发布时间:2024-10-30 发布者: 访问次数:

       2024年10月26日上午9点30分,由日语学院主办的“景星讲坛”第30讲在我校西区立德楼C417成功举行,线上会场同步进行。本期“景星讲坛”特邀大阪府立大学名誉教授,厦门大学嘉庚学院张麟声教授担任主讲人。继上次“景星讲坛”第27讲 “中国を語るのに必要最小限の日本語教育文法システムの構築を目指して”的讲座后,张教授以“自他ペアの教え方(“单身贵族”与“妇唱夫随” —关于配对自他动词的教学策略 —)”为题,为日语学院师生带来了另一场精彩的学术盛宴。日语学院张寻老师主持讲座,日语专业在校本科生、研究生以及日语学院专业教师参加了此次学术活动。

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与“不配对自他动词”相比,“有对自他动词”由于单词形态类似,学生容易混淆,如果自他动词判断错误,随后会引起格助词的错误使用,因此是日语界长期未能解决的“老大难”问题。词尾-eru/-aru等传统区分方法,也不能很好适应中国学生的学习习惯。基于对现有研究的分析,张教授指出,我们需要研究如何更好帮助学生分辨和记忆有对自他动词。

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根据中国的日语学习者能够较好掌握五段、一段等活用的情况,张教授总结长期以来的研究、教学成果,把有对自他动词分为“五五同音节型: 治(なお)る/治(なお)す” 、“五五异音节型: 沸(わ)く/沸(わ)かす”等7类。从日语语言研究的角度,张教授在讲座中详细分析了上述分类的原因,并介绍了教师在教学时的具体策略。讲座内容理论与实例结合,深入浅出,不仅为日语专业同学提供了学习上的参考,为有志从事日语教学工作的同学,本次讲座也展示了从已有研究中发现问题,再到教学内容剖析,课堂展示的完整教研过程。

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       在答疑环节,参会同学根据自己的日语学习和教学体会向张教授提问,张教授在答疑环节指出,上述的分类方式适宜大学阶段日语专业的同学,为了达到更高的专业水平,对重难点知识要有更深刻、更全面的思考与解读。高中阶段的日语学习者,则需要根据学习目标和学生情况具体问题具体分析。最后,张麟声教授表达了对日语教育的展望,为了实现更高的教学质量和专业水平,日语研究要关注到教师和学习者的难点痛点,并热切期待有更多的年轻力量积极参与新时代的日语教育研究。

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图文:张寻